足彩胜负14场

整合单元资源，落实学科素养。5月30日，由西安市教育局主办，西安市教育科学研究院、西安曲江教育局承办，西安市思维型教学研究中心、足彩胜负14场：第一中学举办的西安市思维型教学说课观摩活动（历史、英语学科）在足彩胜负14场：第一中学举行。

本次活动采取“线上直播+线下观摩”的形式，线上直播观看量已达45万人次。此次说课观摩活动以思维型教学理论为指导，着眼学生核心素养的培养，打造优质高效的思维型课堂，有利于提高教师专业水平和教学能力，促进教师的专业化发展，全面提升教育教学质量。

纵览古今“史”说中西

历史学科特邀陕西师范大学基础教育研究院执行院长任鹏杰，陕西省莲湖教师进修学校历史教研员张艳丽，足彩胜负14场：第一中学政教处副主任丁慧芸、历史教研组组长孙静宜担任评委。来自足彩胜负14场：第一中学、西安交通大学附属中学、西安电子科技中学、西安高新一中沣东中学、沣西第四学校、西安高新逸翠园初级中学的8位老师进行了说课展示。

《明至清中叶的经济与文化》

西安交通大学附属中学教师杨冰玉立足大单元理念，以徐光启的人生轨迹为线索，梳理明至清中叶时期的社会经济变化。杨老师注重任务驱动，通过增设问题推进教学过程，立足全球视角拓展学生思维。课程最后，徐老师引用习近平总书记的讲话勉励新时代学生守正创新、踔厉奋发、勇毅前行。

足彩胜负14场：第一中学教师张雅琨将微观视角与大单元理念相结合，通过《二刻拍案惊奇》中徽商程宰的故事导入，将教学设计细化为“从徽商经历看明清经济发展与局限”“认识小说的史料价值”“思想领域的固守与活跃”“文艺领域的开新”“科技领域的总结与碰撞”五个方面，引导学生通过百姓视角体味时代变化，培养学生多元视野。

西安电子科技中学教师张涵星从《盛世滋生图》引入，以“览盛世繁华” “思盛世危机”剖析社会转型，渗透唯物史观。张老师注重把握教材关键核心结论，引导学生理解明清之际的世界潮流，体悟君主专制制度嬗变下的百年危机，思考今日新变局之下的历史责任。

《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》

沣西第四学校教师王宗乐立足课程标准，以刘步蟾的人生经历创设情境，设置驱动性问题，引导学生在合作交流中解决核心问题。王老师利用多元史料聚焦教学重难点，以“海强国腾飞”为主题，结合新时代海军建设成就对比时代变化，涵养学生的家国情怀，鼓励学生争当新时代的奋斗者。

足彩胜负14场：第一中学教师蔡晓梅基于“国家出路的探索与列强侵略的加剧”设计大单元主题，将本课内容细化为“帝国的余晖”“战败的代价”“沉痛的转身”等部分。蔡老师灵活使用多种史料，将爱国主义教育贯穿课堂，落实学科核心素养，发挥历史课“引擎”作用，厚植学生家国情怀。

西安高新一中沣东中学教师高晓娟将建构主义理论、思维型教学理论、大单元主题理念有机融合，基于课程标准设置教学目标，从“力保和局” “避战保船” “泣血马关” “回望历史”设计教学过程，通过多元史料的有效运用，引导学生分析甲午中日战争爆发的必然性和清政府战败的原因，提升学生分析历史问题的能力，培养学生的爱国情怀。

《独立自主的和平外交》

西安高新逸翠园初级中学教师刘晶在课程标准的指导下，结合大单元理念进行说课。刘老师通过时事热点新闻创设情境，激发学生认知冲突。她从“百年反思定政策” “五项原则奠基石” “万隆会议开新局” “读史明智更立志”四个方面梳理新中国初期的外交成就，引导学生翻开历史画卷，体味民族血泪和兴衰。

西安曲江第一中学教师王璞原基于大单元理念，将教材内容细化为“‘和’之理念” “‘和’之践行” “‘和’之愿景”。她以课程标准和思维型教学理论为指导，引导学生自主建构学科内容，聚焦核心素养，深入学习新中国独立自主的和平外交政策，从历史路径中体悟祖国爱好和平的大国气质。

专家点评

陕西省莲湖教师进修学校历史教研员张艳丽对各位老师的精彩说课给予肯定。张老师说，参赛老师都能够重点关注新理念、新课程、新方法，构建课题与单元之间的关系，引导学生独立思考和主动探究。同时，大单元教学背景下的说课要求教师关注重点内容与教学方法，突出教学过程中的重点环节。她希望教师能够结合不同的学情与教学环节设置学习任务，在具体情境中以问题为导向推进教学过程，在教学过程中关注德育要求，培养家国情怀，落实学科核心素养。

陕西师范大学基础教育研究院执行院长任鹏杰对本次说课观摩活动进行了总体回顾和点评。任老师表示历史的最根本属性是人文性，历史最重要的特征在于被人经历、被人验证，在于“人”本身。因此，历史教学不能只局限于过去发生的事，而要以情怀串联当下与未来。同时，任老师认为，说课的重点在于讲清楚课堂的设计与意图，教学方法应当重视教、学、育之间的转化，通过增加学生的实践体验提高学生的学科素养。教师要充分尊重学生的主体地位，帮助他们发掘出自身的潜力，启发学生创新思维，培养学生创新能力。

专家与教师合影

凝聚思维“英”你精彩

英语学科特邀西安市教育科学研究院英语教育专员王兰英，陕西省学科带头人、足彩胜负14场：第一中学教师彭鸿莹，足彩胜负14场：第一中学英语教研组长王文涛、副组长龚静担当评委。来自陕西师范大学附属中学、西安交通大学附属中学、西安市铁一中学、西安高新东区初级中学、西安翱翔中学、足彩胜负14场：第一中学的13位老师进行了说课展示。

人教版高中英语必修2 Unit 1 Cultural Heritage(Reading and Thinking)

足彩胜负14场：第一中学教师孟丽静以思维型教学理念为引领，以大单元设计为主要依据，以文本中的数字分析为依托，设置时间轴与问题链，引导学生深入理解阿斯旺大坝修建时面临的众多困难及挑战，带领学生探讨文化遗产保护面临的问题、解决过程和解决办法。

陕西师范大学附属中学教师秦晓敏以新课标理念为指导，以英语学习活动观为基础，深入解读文本，精准分析学情。秦老师通过对大明宫遗址的展示创设阅读情境，围绕预测、思维导图填写等多项任务链深入解读数字在叙述类文本中的重要作用，呈现文章结构并引出本节课的最终话题：呼吁保护全人类文化遗产。作业设置进一步紧扣和深化文本，为完成课堂教学目标服务，达到知识的创新迁移。

西安交通大学附属中学教师徐佳星以大单元设计理念为导向，从What、Why、How三方面解析文本。徐老师课堂逻辑关系紧密、环环紧扣，以视觉材料的呈现引导学生走进文本，充分激发了学生的学习兴趣。她从小组活动出发，通过获取支持、研究调查、测试检验和提出方案四个方面搭建problem-solution知识架构桥梁，凸显主题并点亮精神指向：勇往直前，永不言弃。

人教版高中英语必修2 Unit 3 The Internet (Reading and Thinking)

西安市铁一中学教师李宁通过细节问题剖析文章结构，设置任务链分析文本人物性格特征，帮助学生掌握文章大意，以大单元理念探寻实现英语学科核心素养的课堂实践方式。李老师引导学生体会并学习主人公在互联网冲击下勇于做出自我改变，并惠及他人及社会的勇气和美好品质。

足彩胜负14场：第一中学教师郭妍玲应用布鲁姆教学理论对教学目标分类，通过语篇分析进行单元整合，实现了从语篇小观念到单元大观念的过程，符合学生认知需求。在阅读过程中，依托英语学习活动观培养学生成为更活跃、更敏锐、更具创新思维的阅读者。同时，郭老师结合时代特征，进一步引导学生深刻思考在互联网背景下的个人价值体现。

人教版英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation? (Reading)

足彩胜负14场：第一中学教师温原丽依据新课标分析了本节课的主题范畴，阐释了本节课的话题和功能，同时对初中阶段相关话题进行了链接，形成大单元理念。温老师借用SWOT模型，从四个维度进行了学情分析，从而确定本节课的教学目标，并从文本表层信息的阅读到文体、语言及结构的剖析逐步深入教学设计，进而促使学生思考旅行的意义。此外，温老师的板书设计将简笔画和关键词相呼应，凸显课程主题，令人印象深刻。

西安高新东区初级中学教师沈祎婷以“旅游”为主线，采用情境创设法、图片预测法、任务完成法、思维导图法等，将两篇日记题材文本信息进行整合，从而达到激发学生自主探究能力的作用。沈老师以思维型教学理念为依托，在课堂设置中充分发挥学生主体作用，培养学生独立自主的能力。

足彩胜负14场：第一中学教师张皓伟基于思维型教学理念，从创新型和趣味性出发，围绕“travel vlog”展开教学活动。通过图片预测、段落大意、细节理解等环节帮助学生理解日记结构、语言特色和人物情感。通过灵活运用现代化教学技术手段以及模拟的相机和日记本，帮助学生创设真实情境仿写自己的旅游经历，完成知识应用迁移。

人教版英语八年级上册 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. (Reading)

足彩胜负14场：第一中学教师梁瑞静以英文版《赠汪伦》创设情境，引出“友谊”这一话题，激发学生的学习兴趣并实现学科融合。本节课紧扣文本，引导学生重点分析语篇结构和语言特色，帮助学生通过仿写来阐述对友谊的理解。梁老师通过问题链，充分发挥学生的主体地位，真正将英语学科核心素养融入到课堂教学中。

足彩胜负14场：第一中学教师谢榭以培养英语学科核心素养为目标，以大单元教学设计为总体理念，引领学生探讨不同类型的友谊，从而引发认知冲突。在阅读活动中，谢老师抛出问题，激发学生主动探寻友谊带给彼此的成长及意义，帮助学生内化文本的语言知识。在读后活动中，引导学生在掌握主题意义的基础上实现语言知识的应用迁移。

西安翱翔中学教师马艳基于大单元背景，以任务型教学法、情境教学法为主要手段，以学生提出的足彩胜负14场友情的词句作为导入，充分体现英汉语言的美感以及学科融合的科学性。在分析文本过程中，马老师敢于创新，通过镜面影像、数学集合、思维导图、展示仿写、五行诗填词等多维教学方法推动学生自主构建并深入理解友谊的含义。

人教版英语八年级上册Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time. (Reading)

足彩胜负14场：第一中学教师耿莉莉立足于大单元教学理念，以问题为导向创设情境，通过多样化阅读任务——文本体裁、文本结构、语言艺术及文章细节等方面带领学生理解文本。通过小组活动收集学生问题并在组内提出可行性建议，进而达到对所学知识的创新迁移。耿老师的鱼骨图板书结构全面且清晰地呈现了本节课的学习内容，并帮助学生形成不畏困难，并用智慧解决困难的价值观。

足彩胜负14场：第一中学教师封娇娇基于英语学科核心素养、英语学习活动观和思维型课堂教学理论，从大单元概念Decision Making出发，以活动链串联整节阅读课堂，完成学习理解、应用实践及迁移创新。整节课以思维导图的形式帮助学生构建知识框架，逻辑清晰。从“教-学-评”一体化出发，制定了清晰具体的评价量表，包括自我评价、同伴评价和教师评价，多角度检测目标的达成情况。

专家点评

西安市教育科学研究院英语教育专员王兰英为本次说课进行点评。王老师提出，此次说课活动与活动主题高度契合，从单元视角下展开对各个主题意义的探究，展现了核心素养培养的综合性。王老师指出，老师们的教学方法充分体现了学思结合、学用结合、学创结合，评价方式具体化且操作性强，作业设计均有分层意识，能关注到作业的基础性、提高型、拓展性。她建议全学段老师应认真阅读初、高中两本《课标》，足彩胜负14场教学目标的确立与撰写需要进行深入思考与研讨。同时，要认真思考个别理念如“自我监控”在活动中的具体呈现方式，注重兼顾语意和语用的功能。

专家与教师合影