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校际合作促交流,教学研讨促发展

生物教研组

时间:2024-06-19       点击:

为促进教学相长、提高教师素养,创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境,2024年6月17日,足彩胜负14场:第一中学生物教研组与海南昌江中学生物教研组的联动教研活动如期展开。此次活动旨在加强两校之间的交流与合作,通过听课和评课活动共同探讨高效课堂的教学方法,实现足彩胜负14场工作的新跨越。

本次活动中,曲江一中的高莹老师进行了示范课展示——《节肢动物》,高莹老师首先设计多个问题引导学生回顾软体动物的相关特征,并提示软体动物是动物界的第二大类群,顺势提出问题:谁是第一大类群呢?由此引入本节新课节肢动物,再根据表格引导学生分析5种节肢动物的结构特点,从中归纳总结出节肢动物具有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节的共同特点,接下来由蝗虫入手,总结出昆虫的特征。最后引导学生根据视频和图片说出节肢动物与人类的关系。教学从5种节肢动物的特征对比分析入手,并贯穿始终,整个过程衔接自然,注重讲练结合,有利于学生听有所得,学有所获。

听课结束后两校老师进行了深入的研讨,昌江中学的王乐昌老师对高老师的课给予了高度的评价,他认为高老师这节课对学生的观察能力进行了针对性的训练,讲练结合,有方法指导有规律总结,教学方式符合学情,很好地实现了教学目标。曲江一中王芳老师从思维性课堂的角度进行了评课,王老师认为思维型课堂中基本的理论体系都是生物学科中所涉及到的,因此在生物课堂教学中加强学生的思维训练,提升学生的思维品质一定会取得非常理想的效果。

最后,曲江一中生物教研组长贾荣荣老师对本次活动进行了总结。贾老师表示,生物教学的核心素养要从教学理念的改革、教学方法的更新、长期的教学实践中逐步提高,新课改要求生物教师始终坚持“以学生发展为本”的教学理念,强调学生的学科思维和实践能力培养。因此,在教学过程中,教师要注重引导学生的主观能动性,使其得到最大限度的发挥,还要不断培养他们的分析、探究和解决问题的能力,从而有效的促进生物思维型课堂的构建。

本次教学交流活动密切了两校联系,增进了两校友谊,为两校教师的专业成长搭建了学习互鉴、共同提升的平台,对于共同探讨提升教学质量、促进校际合作交流起到了积极的推动作用。